Verlauf eines Rückmeldegesprächs

• Situation entkrampfen (small talk)
• evtl. (bereits im Vorfeld) Gesprächskontrakt besprechen  

Vorüberlegung

• An welchem Punkt der Ausbildung steht der Referendar?
• Welche Fortschritte hat er gemacht?
• Welche Gesichtspunkte aus früheren Gesprächen müssen noch einmal aufgegriffen werden?  

Abgleich der Wahrnehmung von Betreuungslehrkraft und  Referendar/in

• nicht sofort Alternativen einbringen
• den Referendar bei seinem Denkweg begleiten (förderlich/hinderlich für den Lernprozess?)
• Referendar nicht in eine Verteidigungshaltung drängen  

Fehleranalyse

• Schwächen schon in der Unterrichtsplanung angelegt?
• fehlendes Fachwissen?
• (spontane)Verhaltensweisen des Referendars?
• an seiner Persönlichkeit?
• Fehler präzise, aber mit Fingerspitzengefühl benennen.
• Schwerpunkt nicht: „Was haben Sie falsch gemacht?“ sondern: Alternativen entwickeln lassen, positiv verstärken  

Zusammenfassung am Schluss

• Positive und negative Aspekte gewichten
• evtl. schriftlich fixieren (Beibehalten, Verändern...)
• evtl. nächste Besprechung planen

Möglicher Abschluss
kurze Reflexion des Referendars über das Gespräch (hilfreich?)