BiSS in Oberfranken

Was bisher geschehen ist

Die beiden oberfränkischen Verbünde, die sehr harmonisch miteinander kooperieren und in engem Kontakt mit den übrigen BiSS-Verbünden in Bayern stehen, konzentrieren sich auf die Diagnose und Förderung der Leseflüssigkeit, das selbstregulierte Lesen und Schreiben sowie die sprachliche Bildung in fachlichen Kontexten. Schon bei ersten Treffen wurden praxisorientierte Hilfestellungen und Tests erarbeitet, die nun im Unterricht erprobt werden

Zu Beginn des Schuljahrs 2014/15 fanden in den 5. Klassen klassenübergreifend Tests statt, um die Bereiche „Textverständnis“, „Sprachlicher Ausdruck“, „Hörverstehen“, „Schaubilder lesen“, „Grammatik“ und „Rechtschreibung“ zu überprüfen. Die Tests wurden am Anfang nicht bewertet. Der Verbund erstellte selbst Auswertungsmasken, um die einzelnen Klassen der verschiedenen Schularten vergleichen zu können. Am Schuljahresende soll ein ähnlicher, im Niveau angepasster Test wiederholt werden, so dass getestet werden kann, ob und inwieweit die ergriffenen Maßnahmen erfolgreich waren.

Im Laufe eines Schuljahres sollen vielfältige Möglichkeiten zur Sprach- und Leseförderung eingesetzt werden, die auch für die Sachfächer von Nutzen sind, da Lesen und Textverständnis in jedem Fach eine herausragende Rolle spielen. Eine hohe Bedeutung haben in diesem Zusammenhang die von den beiden oberfränkischen BiSS-Verbünden erarbeiteten Lese-Fächer, die Strategien zum Verständnis und zur Bearbeitung von Texten enthalten. Sie sind so aufgebaut, dass bei Bedarf auch ein Schritt ausgelassen und schwerpunktmäßig gearbeitet werden kann:

• Der Textdetektiv ist einsetzbar für die 3. und 4. Klasse der Grundschule und legt eine solide Basis für die Weiterarbeit mit Texten an den weiterführenden Schulen.
• Der Textknacker ist gedacht für die 5. bis 7. Klasse und führt die Schüler an Textbearbeitungsstrategien heran, die ihnen letztlich auch in den Sachfächern zu Gute kommen werden. Für den Deutschunterricht ist der „Textknacker“ deshalb so hilfreich, weil er auf das Gliedern eines Textes in Sinnabschnitte, die Analyse der Absicht, der Textsorte und die Strukturierung eines Textes abzielt, was wiederum für das Erstellen von Referaten, Exzerpten und Präsentationen nützlich ist.
• Der Textstratege für die Jahrgangsstufen 8 bis 10 verfeinert die Ziele des „Textknackers“ und ist noch mehr auf eine konkrete Hilfestellung für den Textgebundenen Aufsatz ausgerichtet.

Schulartübergreifende BiSS-Fortbildungen auf Oberfrankenebene werden die Lehrkräfte in den Verbundschulen weiterbilden, stehen aber im Rahmen des Möglichen auch interessierten Lehrkräften anderer oberfränkischer Schulen offen, so dass die bei BiSS-Oberfranken entwickelten Tests und Hilfsmittel für die Vermittlung von Lesestrategien auch andernorts multipliziert werden können.

BiSS hat den am Projekt beteiligten Schulen schon heute zahlreiche Anregungen für eine gelingende Sprach- und Leseförderung vermittelt. Weiteres steht zu hoffen, wir sind gespannt. Der Austausch über die Verbünde auf Landes- und Bundesebene hinweg ermöglichte und ermöglicht einen Blick über den Tellerrand und bringt viele gute Ideen in den Unterricht, die es gezielt und systematisch erlauben, auf die veränderten Bedingungen in unseren Schulen zu reagieren. Wir erwarten einen gewinnbringenden, praxisorientierten und innovativen weiteren Verlauf des Projekts.